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過去ログ倉庫＠秋田ring
下教育問題について！語ろう 6
529: 3/13 21:37
>>522
oﾘﾝｸ
プレジデント誌の記事そのものは探せませんでしたが
抜粋引用してたものは見つけましたので貼 略1
530: 3/13 22:0
上記論理に乗っ取った意見であれば。
農家のおんちゃんが丹誠込めてみかんを作れば品質のよいみかんの率が上がる。
重要なのは農家のおんちゃんの作業の質であり、みかんと違うのはおんちゃんが丹誠を込めれば込めるほど、手をかければかけるほど、傷物みかんの等級があがる。
後バカ教員の一言。
子供を品物にたとえるなんて悲しい。
俺の一言、子供を品物にたとえるところを主張しているのではなく、教員の仕事の怠慢を主張しているのである。
531: 3/13 22:7
>>528
何を言いたいのか分からないという意味w
分かる？中身がないと言い換えてもいいよ？
政治家が理由なく、教育改革って言えばそれらしく聞こえるのと同じかなw
532: 3/13 22:15
>>531
全く同じ主張を元日教組、組合員さまが言ってましたよw
中身は教員の怠慢が子供たちに被害を与える県。秋田県と言い換えてもいいよ。
533: 3/13 22:17
ばかな政治家は教育に手をつけたがるwと
単なる保身主張にしか聞こえない。
534: 3/13 22:27
俺が主張するのは一貫してすべての子供たちへの利益。
いじめをなくす。大学進学率をあげる。
子供たちが大人になったら裕福になり幸せな県、秋田県にしたい。
その肝は、子供の意識改革であり、そのための教員の意識改革である。
できる教員は父兄や子供の意識も変えてしまい、子供自身実績がでる。
幸せになる。
願わくば実績のでないふてくされた教員は解雇にできる制度が必要。
くず人材を抱え、新規雇用できない事業は衰退する。
535: 3/13 22:34
尊守様は何度輪廻転生すると成仏するのですかw
536: 3/13 22:47
>>535
言うことはそれだけか？論破な。
私が変えたいのは学習内容ではなく具体的には教員改革。
労働者の質、熱意が顕著に結果として現れる職業。教育業界。
その結果、被害はすべて子供が受ける。
537: 3/13 22:53
論破www
そのために尊守様は何しているのですか？
教育改革、教育改革とお経を唱えると何か変わるのですか？
538: 3/13 23:6
大学進学率をあげる一番手っ取り早い手段が、大学に進学させれなければ担当者には退職してもらう。もしくは外れてもらう。外れても実績を出せなければ解雇。
相手方がそれを望まなければ免責。
民間感覚。
実績は努力の結晶。これは子供も大人も一 略1
上前次1-新見写
001-051-101-151-201-
251-301-351-401-451-
501-551-601-651-701-
751-801-851-901-951-
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