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過去ログ倉庫＠秋田ring
下教育問題について！語ろう 7
409: 5/11 17:9
何が378だよｗ意味まったくわかんねーよ
お前誰かと間違ってねーか？
お前はほんまもんの馬鹿だなｗ
筋金入りか？ｗ
410: 5/11 17:35
ぬっころすって造語だろ？
それに対してなっころすって造語でバカにしてんのwwにゃっころすがよかったか？w
こんな奴が教育を語ってんだぜｗ
まともに相手して損したよｗ
高嶺秀夫先生ごめんなさい。
411:391 5/11 17:44
378は間違いと言えますね。
先生は勉学を教えるんです。
大多数がよければいいのかもしれません。
はみだしものを勉学そっちのけで擁護せよなんて綺麗事ですよ。
まずは勉学を教えることを重視しましょう。
勉学と問題児のケア、この二つに対するウエイトを教えてください。私は9:1程度かとあなたは？
412: 5/11 17:47
ゆきりんのとこの元塾生w
ってか左だジャンwwwww
413: 5/11 17:48
>>402
「全幅の信頼」が「全貌の信頼」へ予測変換？
「ほぼほぼ」を「ばぼばぼ」とするのが楽しい？
「ねっころす」の造語が楽しい？
「まさに「卑屈」を絵に描いた餅です。ww 略1
414: 5/11 17:52
>>411
まともに語れる人がいたｗ
ウエイトは自分の頭では答えられないけど、賛否あると思うが、大阪の問題児を隔離
して教育する政策には賛成です。
415: 5/11 18:20
>>411
勉学の数字一切上がらず、いじめも是正できてないだろ。
数字でてるしゃ。
ちなみに俺ならばウェィト10対10だね。
予算入れたらいいだろ、教員の予算削ってワークシェアしたらいいだろ。
っつか勉学の実績もでてないのによく>>378否定できるな。w
ただの労働主張w
416: 5/11 18:25
>>414
真面に語れない人がいたｗ
「大阪の問題児を隔離して教育する政策」とやらに賛成だそうですが
一体、いつどこで、そのような政策があったのですか？
何故、大阪の問題児のみを対象とした政策に賛成なのですか？
417: 5/11 18:27
>>413
おまえは荒らすだけw内容無いようwww
>>411
の内容は逆にとらえると、はみ出しもの切り捨て。つまりは教員の嫌いな子をはみ出しものに作り上げ淘汰することを容認するって事。
そんな裁量あっていいのか？俺がいってんのは義務教育レベルな。
418: 5/11 18:32
まともに答えれるやついないんだなwww
先生が未然にいじめを防いだ。
それ当たり前。
食品店で食中毒を未然に防いだ。
それ当たり前。
仕事ですから。
これ間違ってるか？
略1
上前次1-新見写
001-051-101-151-201-
251-301-351-401-451-
501-551-601-651-701-
751-801-851-901-951-
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