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過去ログ倉庫＠秋田ring
下教育問題について！語ろう 7
413: 5/11 17:48
>>402
「全幅の信頼」が「全貌の信頼」へ予測変換？
「ほぼほぼ」を「ばぼばぼ」とするのが楽しい？
「ねっころす」の造語が楽しい？
「まさに「卑屈」を絵に描いた餅です。ww 略1
414: 5/11 17:52
>>411
まともに語れる人がいたｗ
ウエイトは自分の頭では答えられないけど、賛否あると思うが、大阪の問題児を隔離
して教育する政策には賛成です。
415: 5/11 18:20
>>411
勉学の数字一切上がらず、いじめも是正できてないだろ。
数字でてるしゃ。
ちなみに俺ならばウェィト10対10だね。
予算入れたらいいだろ、教員の予算削ってワークシェアしたらいいだろ。
っつか勉学の実績もでてないのによく>>378否定できるな。w
ただの労働主張w
416: 5/11 18:25
>>414
真面に語れない人がいたｗ
「大阪の問題児を隔離して教育する政策」とやらに賛成だそうですが
一体、いつどこで、そのような政策があったのですか？
何故、大阪の問題児のみを対象とした政策に賛成なのですか？
417: 5/11 18:27
>>413
おまえは荒らすだけw内容無いようwww
>>411
の内容は逆にとらえると、はみ出しもの切り捨て。つまりは教員の嫌いな子をはみ出しものに作り上げ淘汰することを容認するって事。
そんな裁量あっていいのか？俺がいってんのは義務教育レベルな。
418: 5/11 18:32
まともに答えれるやついないんだなwww
先生が未然にいじめを防いだ。
それ当たり前。
食品店で食中毒を未然に防いだ。
それ当たり前。
仕事ですから。
これ間違ってるか？
略1
419: 5/11 18:35
今時の公教育の教員はその給料もらうだけ実績出してないぜ。
それでお役所の中では給料高い部類って意味わかんね。
実力主義、やる気主義。
420: 5/11 18:41
まったくアマチュア感覚のパッパラパーしかいねーんだからな。
プロの実績出せや`w
421: 5/11 18:42
中身の無い事は連投しても無意味ですよ。
>>418あなたは問題提起する程頭は良くありません。
お笑いのひな壇芸人レベルです。
MCは到底無理ですね。
422: 5/11 18:44
>>418
恥ずかしげもなく、自慢げに馬鹿作文を何度も貼りだす馬鹿ｗｗｗ
いじってほしかったら、いじってくださいとお願いしなさい
ま、いつも通り、確信的な答えを出すと
在庫僅少脳が一瞬でキャパシティ超えして
あさっての方向を向いて発狂するのはわかってるんだがｗ
上前次1-新見写
001-051-101-151-201-
251-301-351-401-451-
501-551-601-651-701-
751-801-851-901-951-
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