教育問題について！語ろう　7＠秋田ring /log/1492752562/346-445 [Mobile]

3秒後、自動的に【ＰＣ/ＳＰページ】にジャンプします。過去ログ倉庫＠秋田ring 下教育問題について！語ろう　7 346: 5/10 1:24 >>344 すまんが無駄な所に力を注がないタイプなんでw 俺の発言はニュアンスで読め。めんどいから予測変換使うよ。仕事じゃないから。ボランティアだからね。 347: 5/10 1:29 まずよー、スレタイから脱線しまくって個人攻撃しまくってる自分らの姿見ろw 雑魚だろw おまけに必要以上に執拗w 自分ら関係者ですって言ってるようなもんw 自分が関係者なのか自分の家族が関係者なのかわからんがな。 348: 5/10 1:34 後一点卑屈天空の白ラピュタのムスカがシータとパズーからやられてでる笑いを想像してください。いひひひひひひへへへへへへwwwww 卑屈な笑いw ごめん負け犬認定してるからね。wwwww 349: 5/10 1:41 oﾘﾝｸまた起きた。こんなに子供たちが亡くなっても、いじめを100パーセント撲滅する。ってならない教育界は逝かれてる。略1 350:323 5/10 3:16 もう、何を言っても無駄ってわけね。じゃあ、これからはお前って呼ぶことにするわ。で、ニュアンスで読むって何？その意味すらわかんねーよ。他にもまだまだ意味がわかんねーのが多すぎるから挙げていくことにするわ。略1 351:べへ 5/10 5:3 べへ厨って俺のことだと思うっす。語尾に使う○○だべへってのから。ちなみに議論中に揚げ足なんかは面倒くさいので取りません。仮に取られてもシカトしますね。表現や言い回しはなんとなくで理解するようにしてます。予測変換等による誤植はシカトします、話が進みませんのでね。 352: 5/10 9:35 >>350 結局そのクダリやりたいだけなんだろw左翼ww 俺の書いたのが読みにくいなら読んで貰わなくてオケ。スルーでオケ。ローカルルールとスレタイは守れ。 ↑ここ重要wwwwww ただどんな手を使っても教育議論して貰いたくないんだろ？www 俺は実際見たり聞いたことを綴ります。教育界の失態を。被害を。やる気なし職人の無能さを。 353: 5/10 9:41 >>351 さんきゅ～！たすかるぜ！俺は子供たちのための教育になって貰いたいだけなんで。書き込みにいっさい悪意はありません。言葉悪かったらスマソ。子供のいじめはやばいよ。死ぬから。あと学力やスポーツ、何でもいいから本気でやる気を出せるものを子供たち全員に与えれるような教育現場を望みます。 354: 5/10 9:46 oﾘﾝｸまた起きた。こんなに子供たちが亡くなっても、いじめを100パーセント撲滅する。ってならない教育界は逝かれてる。略1 355: 5/10 9:58 誤字脱字予測変換ミス等失礼します。 356: 5/10 10:8 学校は子供達のための施設。それは紛れもない事実 357: 5/10 10:11 お！絵に描いた餅にふれたwww ボビーを意識してみましたww 358: 5/10 10:12 ニュアンスでわかるべwwwww 359:323 5/10 11:30 で、結局こっちが聞いたことは何にも答えられないわけだ。ここに文句書くばかりで、何の実績も出してねーってことな。たとえ誰かと議論を交わしたところで、ただ“それだけ”だろ？何の意味もない。お前は文句や不満を言う・書略1 360: 5/10 12:59 >>359 お！そこは食いつきます！先生が未然にいじめを防いだ。それ当たり前。食品店で食中毒を未然に防いだ。それ当たり前。仕事ですから。 361: 5/10 13:3 本来であればそれが普通の感覚。また親御さんが解決してくれたってのは本当に感謝だね。親も子も一人の人格と考えたとき、ボランティアで一人の命を救ったことですから。 362: 5/10 13:7 教員がやってるのは全国各地のチェーン店で食中毒出しまくってるようなもんwそれで何人も死んでるようなもん。問題の複雑さ、解決の難儀さは圧倒的にいじめ問題のほう上だが、それを仕事にしている以上責任をここが持つ。これ普通の感覚。 363: 5/10 13:10 んで論破され>>359から出てくる捨て台詞はきっと生の声と同じこというんだろうね。w 364: 5/10 13:22 あと俺の主張で「教員の主導のいじめってそんな手口なんだ」「そんなに死んでるんだ」、「実績上がらないくせに給料あがるんだ」「それが原因でいじめや学力改善ならないんだ」と思ってくれる方が一人でも増えてくれればと思います。これが当面の目的。最終目的はいじめ撲滅、学力改善、給料制度改正、「子供達のための教育現場への改善」です。 365: 5/10 15:26 人間が他の生き物を攻撃して生き延びてきた動物である以上、残念ながらイジメはなくならないのだ。しかし、人には知恵もあり、助け合ってきたからこそ繁栄できたのだ。助け合うことを是とし、殺し合うことを非として教えたいところだが、大人社会が助け合って共存する社会を実現し、子供に見せてやるのみ。しかし、手当が欲しい守銭奴のような教員だらけ。これは殺し合いの部類。 366: 5/10 17:12 >>365 やはりおまえかw 最低教育主義左翼組合。お前等がどんな理想を掲げるのも結構だが、今子供達が成長し幸せを感じなければ何の意味もない教育。これだけいじめで人が死んだり、グレたり、社会から脱落してもまだいじめ肯定w すごい方針だw お前そっくりな思想の奴から生の声聞いたが、仕事を受ける側のこといっさい考えてないのな。逝かれてるw 367: 5/10 17:25 まずいじめ撲滅して、大学進学率1.5倍にしろ。今よりよっぽど子供達幸せになるから。 368: 5/10 17:27 つかむしろ教員の給料改革要らないように実績のこせばいいだけ。誤魔化しなしで。 369: 5/10 17:55 お前じゃ論破は無理だ。俺普通の考え。中立おまえ左w 今の世は中立がほとんどだ。日本をいい国とみんな思ってる。戦争はしたくない。ところで防衛はしてほしい。家族に被害くるよりなら日本を捨てるだろうね。生粋の日本人も。右以外は。暮らしやすく、治安がよく、「教育もそれなり」だから皆いる。今の現状、世界一住みやすいと思う。 370: 5/10 17:59 ところで教育に力を入れてもらいたいのは世界でいきる人材になれば、住む場所を任意に選び、家族に危険がないように生きれるから。大切な人も守れる。我々一般人はマクロ政治はwwどーでもいい。えらい人が考え我々はチョイスするだけだよ。ミクロに生きてますから。 371:秋田県人 5/10 22:23 さすがにバカはよく釣れるｗ 372:べへ 5/10 23:13 今日子供の部活の保護者総会で学校に行って来ました。あらためていいますけどみんな頑張ってるやー。生徒はもちろん先生も保護者も。 373: 5/11 0:19 >>372 すごくよい学校のようですね。教員も当たりのようですし。何人か子供がいれば一回は部活ボイコット教員、父兄の前だけしっかり見るけど普通の練習まったく顔を出さない教員にあたりますよ。まっくろに焼ける！野球っすか？野球は子供達真剣にやるからすごくいい！指導者によるが。体育会系のノリは社会になってから即戦力になる可能性大です。がんばれ！へべの子供！ 374: 5/11 0:20 >>371 お前がなww 375: 5/11 1:46 何人か子供がいれば一回は部活ボイコット教員何人か子供がいれば一回は子供が、、、一回？一回は部活ボイコット教員一回は、、、教員？略1 376:323 5/11 1:53 お前の言う「普通の感覚」って何？全部、お前基準の話だろ。誰もが皆、お前みたいな感覚持ち合わせてねーよ。あと「論破」とか訳わかんねー事言ってるけど、お前が誰かを論破したの？　どこで？　いつ？お得意のリンク貼ってく略1 377: 5/11 1:59 狂人だな 378: 5/11 2:53 >>375 語る価値なし。ザコw >>376 おまえも語る価値なしw いじめ肯定派w ばかかw まずはテーブル乗れや猿どもw 先生が未然� 略1 379: 5/11 2:54 ここ=個々 380:秋田県人 5/11 4:9 >>378 で、君が何かやったの？言葉に詰まれば「ザコｗ」「サルｗ」「負け犬ｗ」頭の悪い小学生にも劣る捨て台詞を吐いて、大量に草生やして勝手に勝利宣言どの辺が論破なの？君にいつどこで略1 381: 5/11 10:59 >>380 教育の実績としては、国立大に入れている。進学校に入れている。大学生の方は電話で幸せと私に話す。いじめはどこにでもある。私の子もその兆候が見られたが、一瞬で潰した。子供が未だに感謝している略1 382: 5/11 11:7 あとなぁ、教育ってのは誰でも語れるんだよ。親なら。それを自分ら教育関係者の語ったことがすべて正しいって考えだろ？生の声もいっていた。そのおごりが一般の親のニーズ無視の原因になってるときづけ。頭でっかち左翼がw 383:323 5/11 11:20 >>380の発言内容、俺も同じ意見だよ。「語る価値なし」なのは、お前の方だ。俺がいつイジメを肯定した？学生時代、俺だってイジメを受けた被害者だ。イジメはない方がいいに決まってる。 < 略1 384:323 5/11 11:26 たかが自分の子供一人をイジメから救った事が「実績」？そんなの、どこにでもあるイジメをたった“１件”なくしただけ。それのどこが「実績」？マジで言ってんの？ 385: 5/11 12:32 イジメってさ、イジメる方が悪いの？イジメられる側にもイジメられる理由があるんでねーの？容姿や出仕等に関わるものならまだしも、その子の性格に起因するものだってたぶんにある。色々いるよ性格悪いのもアタマイッてるのもいる。例えばいつものイジ略1 386: 5/11 12:36 >>384 親として自分の子供ら全員が「いじめない」「いじめられない」親として十分な実績だろw >>383対岸のwwその視点関係者の視点ww 親が火の粉かからないわけないだろw 387: 5/11 12:45 >>385 問題児がいじめられるケース。いい議題提案だがそれもよく見るよね。ところでそれを問題を改善しみんなとさりげなーく混ぜるのが仕事だろ。問題児は大抵が教員がレッテルを貼る。重要な作業はレッテルを貼るのはなく融和させること。社会にでれば実力者の問題児もいれば雑魚の生真面目もいる。すべての人と融和するためには問題児もいいキャラだよ。おまけにそのこ大人なっても問題児やってるか？大抵社会にもまれ打ち解けていく。 388: 5/11 12:53 いじめというものは単なる人権侵害。相手が北朝鮮人でもアメリカ人でもいじめは違法行為であり、それが教育の場で蔓延っている事実。法の支配からみればどんな事象も違法であり、損害賠償の対象。ところで問題なのは子供の学校現場での基本的権利は制約されている。そのぶん管理者の業務執行責任は通常重くなるはずだが誰一人責任をとらない。これが現場だ。 389: 5/11 13:1 いじめる側にもいじめられる側にももちろん責任はある。それをコントロールするのが業務。コントロールできないから喧嘩がいじめに発展してるだけ。無能なだけ。だから真剣にやれば仕事はつらい。無能になりたくないか略1 390: 5/11 13:6 ところでおまえら>>378に答えてみろよ。俺は答えたぞ。 391: 5/11 13:10 ≫問題児は大抵先生がレッテルを貼る違うくてその子の性格に問題があって子供達から嫌われているものを、先生が無理に仲間入りさせるというのはどちらに対しても随分乱暴なことでないでしょうか？そんなのを教育というのでしょうか？私はそういうのは思慮の浅い綺麗事で、そういう人を偽善者というんだと思います。 392: 5/11 13:12 まず378に答えろ。 393: 5/11 13:20 答えれないだろ。話変えてんのはおまえらなんだよw 394: 5/11 13:48 秋田で生まれて、世界中どこでも生きられる必要なんかないわ（爆笑）秋田ほど素晴らしいところは世界中どこにもないのだボケ。 395: 5/11 13:55 アスペとコルサコフの戦いだなｗｗ好きにやれやｗｗ 396: 5/11 14:14 MyuJ90Q6はあまり頭の良い人じゃないね。言葉の羅列だけで中身が無い意図的に接続詞使わないの？何で378に拘ってんの？ 397: 5/11 14:18 その人が生きた結果なんてものは、死んだときに残された人たちが決めれば良いわ（爆笑） 398: 5/11 15:6 話変えてらw 負け犬確定w 仕事やれない方確定。民間で使えないぽ　ん　こ　つ認定ですw残念。 399: 5/11 15:7 はやく>>378に答えてw 400: 5/11 15:47 >>398 話変えてらw 負け犬確定w 仕事やれない方確定。民間でも、現場作業員でも、旗振りでも、どこでも使えないぽ　ん　こ　つ認定ですw残念。早く、一刻も早く、話を変略1 401: 5/11 15:54 イジメというのは比較的身近に常に存在するのだ。秋田にいて痛感するのは、小売店イジメ。農家イジメ。小間物売りを生業としても、一生かかっても平屋のコンビニクラスの建物すら建てられないだろう。必死に米を作っても、うどんと焼きそばを売ろうとする矛盾。住民寄って集って、目の前の人を苦しめているのだ。 402: 5/11 16:37 >>400 煙あがったww 一回だけまともに答えてやろうw >>323 予測変換ミス、ほぼほぼを連呼したからばかにしただけ >>350略1 403: 5/11 16:40 >>401 それは頑張って力付けるしかない。我々は民間。ダメなら力の入れ方を変えてみたら？俺力付けたら教育界は絶対ぶっこわす。子供のための教育一点！ 404: 5/11 16:41 ところで>>378の返答ないぞw 答えれないんだろ？w保身でw 405:391 5/11 16:43 あの、私が話を変えたことになっているの？ 406: 5/11 16:46 >>405 そんなのどうでもいいから>>378に答えてみろ。お前等全員。 407: 5/11 16:49 >>402 これがまともｗｗお前さんの知能ではまともなディベートは無理のようだな 403なぞ馬鹿全開ですわねｗ 408: 5/11 17:2 >>407 スレタイ、ローカルルールすら読めないバカにはバカで返してんだよw ほれw>>378どうぞ。答えれないだろ？w 409: 5/11 17:9 何が378だよｗ意味まったくわかんねーよお前誰かと間違ってねーか？お前はほんまもんの馬鹿だなｗ筋金入りか？ｗ 410: 5/11 17:35 ぬっころすって造語だろ？それに対してなっころすって造語でバカにしてんのwwにゃっころすがよかったか？w こんな奴が教育を語ってんだぜｗまともに相手して損したよｗ高嶺秀夫先生ごめんなさい。 411:391 5/11 17:44 378は間違いと言えますね。先生は勉学を教えるんです。大多数がよければいいのかもしれません。はみだしものを勉学そっちのけで擁護せよなんて綺麗事ですよ。まずは勉学を教えることを重視しましょう。勉学と問題児のケア、この二つに対するウエイトを教えてください。私は9:1程度かとあなたは？ 412: 5/11 17:47 ゆきりんのとこの元塾生w ってか左だジャンwwwww 413: 5/11 17:48 >>402 「全幅の信頼」が「全貌の信頼」へ予測変換？「ほぼほぼ」を「ばぼばぼ」とするのが楽しい？「ねっころす」の造語が楽しい？「まさに「卑屈」を絵に描いた餅です。ww 略1 414: 5/11 17:52 >>411 まともに語れる人がいたｗウエイトは自分の頭では答えられないけど、賛否あると思うが、大阪の問題児を隔離して教育する政策には賛成です。 415: 5/11 18:20 >>411 勉学の数字一切上がらず、いじめも是正できてないだろ。数字でてるしゃ。ちなみに俺ならばウェィト10対10だね。予算入れたらいいだろ、教員の予算削ってワークシェアしたらいいだろ。っつか勉学の実績もでてないのによく>>378否定できるな。w ただの労働主張w 416: 5/11 18:25 >>414 真面に語れない人がいたｗ「大阪の問題児を隔離して教育する政策」とやらに賛成だそうですが一体、いつどこで、そのような政策があったのですか？何故、大阪の問題児のみを対象とした政策に賛成なのですか？ 417: 5/11 18:27 >>413 おまえは荒らすだけw内容無いようwww >>411 の内容は逆にとらえると、はみ出しもの切り捨て。つまりは教員の嫌いな子をはみ出しものに作り上げ淘汰することを容認するって事。そんな裁量あっていいのか？俺がいってんのは義務教育レベルな。 418: 5/11 18:32 まともに答えれるやついないんだなwww 先生が未然にいじめを防いだ。それ当たり前。食品店で食中毒を未然に防いだ。それ当たり前。仕事ですから。これ間違ってるか？略1 419: 5/11 18:35 今時の公教育の教員はその給料もらうだけ実績出してないぜ。それでお役所の中では給料高い部類って意味わかんね。実力主義、やる気主義。 420: 5/11 18:41 まったくアマチュア感覚のパッパラパーしかいねーんだからな。プロの実績出せや`w 421: 5/11 18:42 中身の無い事は連投しても無意味ですよ。 >>418あなたは問題提起する程頭は良くありません。お笑いのひな壇芸人レベルです。 MCは到底無理ですね。 422: 5/11 18:44 >>418 恥ずかしげもなく、自慢げに馬鹿作文を何度も貼りだす馬鹿ｗｗｗいじってほしかったら、いじってくださいとお願いしなさいま、いつも通り、確信的な答えを出すと在庫僅少脳が一瞬でキャパシティ超えしてあさっての方向を向いて発狂するのはわかってるんだがｗ 423: 5/11 18:44 >>421 問題にしてほしくないんだろ？www 一流大学入学率下降、いじめ増加www 数字捏造するしかねーなw野良どもはw 424: 5/11 18:45 >>422 教育に関係ねーぞばかw 425:秋田県人 5/11 18:47 ０．【尊守誕生】関連スレ「教育問題について！語ろう　4」において >>1のテンプレに「荒らし禁止　スレタイ尊守」と立ち上げたところ遵守との間違いを指摘されたにも関わらず、正当な批判を全て荒略1 426:378 5/11 18:48 415の答えは答えれないという事でしょう？せめて5:5ならいざ知らず10:10ってどういう事でしょうか？この通りありえない綺麗事を耳障り良く並べるだけなら誰だってできるんですよ。人を非難するもしかりそんなこととっても簡単な事なんです。理想を語るだけ、綺麗事を並べて人を非難するだけ。随分子供っぽくないですか？あらためて勉学と問題児擁護どちらが大切ですか？比率で答えてみてください。私なら9:1です。ハッキリとスッキリと 427:秋田県人 5/11 18:48 １．【尊守パーソナル設定】 1.教育行政？に不満 2.日教組が大嫌い(当たり前) 3.秋田訛りと称する微妙な方言(県南か宮城) 4.家族、子供がいるようだが嘘 5.経営者で景気は良さそうだが嘘 6.勉強、パソコン苦手略1 428:秋田県人 5/11 18:49 ２．【尊守キーワード集】 1.でもしか先生(4,50年前の用語) 2.何とかするべった(県南、山形の方言) 3.まぶれさす(宮城の方言)※すわっ宮城県人！？ 4.アドバイス(ピーキースレのコテハン) 5.バーカ(口癖) 6.俺略1 429: 5/11 18:51 >>426 だから10対10だ。いじめは人権侵害甚だしい。学力は将来の生活。おまえは人権侵害擁護派な。仕事としてみるなら俺は両方完璧にして金をもらう。 430: 5/11 18:53 >>428 おいバカ左翼ばぽばぽと左翼嫌いも追加しとけw 431: 5/11 18:55 パッパラパーは表現させたくなくて必死だなwwwwwww でも現実に問題だからねーwww 432: 5/11 18:57 >>424 また程度の低いレスですね頭が悪すぎて孤立してますよあなたは教育を語る前に、ご自身が教育を受け直した方が良いかと思われます。 433: 5/11 19:2 >>432 教育語らせたくないんだろw あまりに内情知ってるもんな俺w 教員の思想とかw 生の声がすべてゲスな考えゲロってるからね。学校は子供のための機関であるのがメインの目的であり、雇用はサブの目的。今はメインの目的そっちのけで労働主張wげすだな。 434: 5/11 19:5 >>423 じゃ、問題にしましょう設問１あなたの思う一流大学を全て教えてくださいまた、なぜ、一流と思うのか教えてください設問２どこの高校が、いつと比べてどれほど低下したのか其々、個別具体的な数字をお答えくださいまたその理由を根拠を添えてお答えください一切の数字の捏造創造することなく正確にお答えください 435: 5/11 19:10 大学は研究機関だ！実績生まれるかもわからないがその研究が重要なんだぁw そのために予算を国がよこさないから国がいかれてるんだあw そんなもん東大京大一橋北大東北大などの有名大学にやらせて秋大岩大クラスには社会で役立つ講義増やせよ。w 436: 5/11 19:14 >>434 1 偏差値60以上。一流ではないが目安になる。 2 めんどくせw自分で調べたらわかることだろw粘着爆弾w >>2 wwwww 437: 5/11 19:17 >>435 大学其々の役割の講釈は後でしてあげますので正確に>>434にお答え下さいあなたから問題提起なのですから真摯に対応するように 438: 5/11 19:17 誰か知らんが失礼します >>152 439: 5/11 19:23 素敵な実績、地球号だなw 秋田八方塞がりw 全ての小学は、いじめ「撲滅」高校を見据えた教育を。すべての中学は最低でも全員秋高入学できる程度の学力をつける。いじめは「撲滅」 440: 5/11 19:25 あとさぁ、>>437 裁判やってるわけじゃないんだぞ。まずはおまえが>>378答えろや猿ww 441: 5/11 19:26 まったく野党のやりそうなことw 442: 5/11 19:34 >>436 設問１偏差値とは何ですか？また、偏差値の求め方を教えてください設問２偏差値60がなぜ一流の目安になるのですか？ご自身の問題提起は>>434を含め真摯にお答え下さい第一あなたは>>433で言ってるように、あまりに教育界に精通しててその内情を語るために毎日大量のレスをしてるんでしょ 443: 5/11 19:36 >>442 おまえが答えないなら俺が答える義理はない。ぱっぱらぱーw 444: 5/11 19:36 >>440 378はあなたの作文ですよね？結局自演で自問自答してたんですね？あなたが拘った理由が解りました。恥を知って下さいね。 445: 5/11 19:38 1サインコサインタンジェント使えばでるwwwwww 2おまえに付ける薬が開発できそうなレベルかなぁと思いましてww 上前次1-新見写 001-051-101-151-201- 251-301-351-401-451- 501-551-601-651-701- 751-801-851-901-951- [戻る]