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過去ログ倉庫＠秋田ring
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教育問題について！語ろう 7
383:323 5/11 11:20 uAJQtoZA >>380の発言内容、俺も同じ意見だよ。 <br /> 「語る価値なし」なのは、お前の方だ。 <br /> <br /> 俺がいつイジメを肯定した？ <br /> 学生時代、俺だってイジメを受けた被害者だ。 <br /> イジメはない方がいいに決まってる。 <br /> 誰もが皆、持ち合わせてる、お前が言う「普通の感覚」だ。 <br /> ただ、人間はエゴイストだから、どうやったってイジメはなくならない。 <br /> どこの世界にもイジメはある。 <br /> 学校だったら学生間にも教師間にもあるし、 <br /> 卒業しても、勤め先でもあるし、ママ友同士でもあるし、老人ホーム内でもある。 <br /> どうやったって「撲滅」なんて無理なんだよ。 <br /> 大なり小なり【あるのが当たり前】という前提から話を始めて、 <br /> どうやったら少しでも【減らせるか】を話すならわかる。 <br /> お前は根本から間違ってるから、だから「話す価値なし」なんだよ。 <br /> <br /> ここに実際、教育に携わってる人がいるのかどうか知らんが、 <br /> 仮に俺が「関係者」という立場で、ここを読んだとしたら、 <br /> 少なくとも、お前みたいに、 <br /> 火の粉のかからない対岸からギャンギャン言ってるだけの頭悪いヤツと議論する気持ちにはならねーな。 <br /> 本当に教育について議論するなら、 <br /> お前が言うところの「現場」の人を交えるべきなのに、 <br /> お前は何かっていうとすぐ「関係者」「関係者」と揶揄して排除してる。 <br /> <br /> お前の【思考】【感情】だけが正しいわけじゃないだろ。 <br /> 自分の意にそぐわない事を言う人を排除する行為は【イジメ】と同じだろ。 <br /> そんなヤツが「イジメ撲滅」？ 笑わせんな。
384:323 5/11 11:26 uAJQtoZA たかが自分の子供一人をイジメから救った事が「実績」？ <br /> そんなの、どこにでもあるイジメをたった“１件”なくしただけ。 <br /> それのどこが「実績」？ <br /> マジで言ってんの？
385: 5/11 12:32 QRdYeLiY イジメってさ、イジメる方が悪いの？イジメられる側にもイジメられる理由があるんでねーの？ <br /> 容姿や出仕等に関わるものならまだしも、その子の性格に起因するものだってたぶんにある。 <br /> 色々いるよ性格悪いのもアタマイッてるのもいる。例えばいつものイジメの主謀者が嫌われて仲間ハズレって場合もあるでしょう？ <br /> <br /> そういう子らをも「みんな仲良く！仲間に入れて！」って強要するのは教育というのでしょうか？ <br /> 集団生活自体苦手な人だっていて、これに「仲良く！仲間に入れて！」なんてストレスでしか無いし、逆にのけものの方がいい子もいるのだと思いますよ。 <br /> <br /> イジメはダメだ！先生がクソだ！イジメられてる子は一様にカワイソウと言うのは思慮の浅い綺麗事で、世間ではそれを偽善者というのでは無いでしょうか？ <br /> <br /> 容姿出仕に関わるイジメは許されることでは無いし、先生もくみし易い。やるだろうちゃんと。 <br /> でもその子の性格に起因するイジメや仲間ハズレは、先生に100%の責任があるとは思いません。
386: 5/11 12:36 MyuJ90Q6 >>384 <br /> 親として自分の子供ら全員が「いじめない」「いじめられない」 <br /> 親として十分な実績だろw <br /> <br /> >>383対岸のwwその視点関係者の視点ww <br /> 親が火の粉かからないわけないだろw
387: 5/11 12:45 MyuJ90Q6 >>385 <br /> 問題児がいじめられるケース。 <br /> いい議題提案だがそれもよく見るよね。 <br /> ところでそれを問題を改善しみんなとさりげなーく混ぜるのが仕事だろ。 <br /> 問題児は大抵が教員がレッテルを貼る。 <br /> 重要な作業はレッテルを貼るのはなく融和させること。 <br /> 社会にでれば実力者の問題児もいれば雑魚の生真面目もいる。 <br /> すべての人と融和するためには問題児もいいキャラだよ。おまけにそのこ大人なっても問題児やってるか？大抵社会にもまれ打ち解けていく。
388: 5/11 12:53 MyuJ90Q6 いじめというものは単なる人権侵害。 <br /> 相手が北朝鮮人でもアメリカ人でもいじめは違法行為であり、それが教育の場で蔓延っている事実。 <br /> <br /> 法の支配からみればどんな事象も違法であり、損害賠償の対象。 <br /> ところで問題なのは子供の学校現場での基本的権利は制約されている。 <br /> <br /> そのぶん管理者の業務執行責任は通常重くなるはずだが誰一人責任をとらない。これが現場だ。
389: 5/11 13:1 MyuJ90Q6 いじめる側にもいじめられる側にももちろん責任はある。 <br /> <br /> それをコントロールするのが業務。 <br /> コントロールできないから喧嘩がいじめに発展してるだけ。 <br /> 無能なだけ。 <br /> だから真剣にやれば仕事はつらい。 <br /> 無能になりたくないから自身で考え改善しをやってみる。 <br /> <br /> 必死でやって改善解決した時、おもしろくて仕事中毒なるぜw <br /> <br /> 俺なってるしw <br /> <br /> 俺からみたら学校単位での話だが全ての学校いじめ解決できる能力有るぜ。やらないだけ。放置してるだけ。めんどくさいことにならないよう放置してるのが現状。
390: 5/11 13:6 MyuJ90Q6 ところでおまえら>>378に答えてみろよ。俺は答えたぞ。
391: 5/11 13:10 QRdYeLiY ≫問題児は大抵先生がレッテルを貼る <br /> <br /> 違うくてその子の性格に問題があって子供達から嫌われているものを、先生が無理に仲間入りさせるというのはどちらに対しても随分乱暴なことでないでしょうか？そんなのを教育というのでしょうか？ <br /> <br /> 私はそういうのは思慮の浅い綺麗事で、そういう人を偽善者というんだと思います。
392: 5/11 13:12 MyuJ90Q6 まず378に答えろ。
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