3秒後、自動的に【
ＰＣ/ＳＰページ
】にジャンプします。
過去ログ倉庫＠秋田ring
下
教育問題について！語ろう 7
757: 5/28 11:14 2NTRsnyo 尊主さん <br /> あなたは以前に自分の子が「イジメられ兆候が見られた」「全部潰した」「兄弟全員分」とかありましたから、全部〜とか全員〜とか言えば複数回複数人となるでしょう？その確認に対して全て事実としたじゃないですか。 <br /> <br /> わたしは全て親の責任ってことじゃなくて、学校や先生もさることながら、子自身や親の素性にも多分にあると言ってるワケで。 <br /> とりわけあなたのケースは「兄弟全員」だし「複数回」だし。ならば環境や登場人物が変わってもイジメられ傾向なのならば、親の素性性格に問題があり、近隣に嫌われておりその子は常にイジメられネタを探されている状態なんでしょうよ。あなたの子供のケースにかぎってはね。 <br /> <br /> にもかかわらずあなたは学校先生100パー責任で話すから更にオカシイの。
758: 5/28 11:41 BfJnTYJw >>753 <br /> 面倒……違った、「めんどくせ」だったｗ <br /> 結局言うだけ番長……違った、「言うバリメロンちゃん」だったｗ <br /> 「めんどくせ」で片付け、結局「言うバリメロンちゃん」の無責任野郎だと認めたという事で。 <br /> <br /> そもそも、何の「実績」もあげてないくせに、 <br /> あたかも「俺やってます」的な話を作り上げるのも、いつもの手口。 <br /> 話を盛るのも、いつもの手口。 <br /> 自分の事をバカにされた発言を画面上から消すために、 <br /> 自分の主張を連投したり、何日か後にはリンク切れする記事を貼るのも、いつもの手口。 <br /> 他人からの質問に対して、図星をさされたり自分の都合が悪くなると、 <br /> その度合いに応じて草の数が比例していくのも、「おまえがなw」と言って逃げるのも、いつもの手口。 <br /> 他人からの質問内容や意図をそもそも理解できてない(読解力ゼロ)だから、 <br /> 回答が全くトンチンカンな上に、話が噛み合ってない事に気づきもせず「論破だ」と意味不明な発言をくり返すのも、いつもの手口。 <br /> <br /> ほんと、毎回毎回同じ事のくり返し。 <br /> 自分以外の“誰か”が、何かを変えてくれるまでずっと続けるつもり？ <br /> 腹がへったからギャーッと泣いてオッパイを催促する事しかできねー乳飲み子レベルだな。 <br /> <br /> <br /> あ、一つだけ進歩を見つけたよ。 <br /> 【低給低俗低能底辺】なんて、 <br /> たった八文字で自分自身の事を表記できるようになったんだなー。 <br /> いやー感心感心ｗ
759: 5/28 13:4 B.LZIhX2 >>757 <br /> うちのは全員小学の頃、一回な。しかも前兆。 <br /> <br /> 強引に拡大解釈するお猿さんだことwwww <br /> ってことで多種多様に起きるいじめを解決できない職務怠慢なだけ。 <br /> <br /> 論破になります。w <br /> <br /> 仕事やれないだけwwその職業でザコなだけwww
760: 5/28 13:5 B.LZIhX2 >>758 <br /> >>2 <br /> <br /> <br /> 「しらねーなー」www <br /> <br /> 三下www
761: 5/28 14:1 ES0QuBjA >>757 <br /> ほれw <br /> モンチッチw <br /> おまえの主張をスレタイ、ローカルルールに基づいて結論づけろよw <br /> <br /> できないだろ？w <br /> ばかなおまえは俺を個人攻撃したいだけだからなw
762: 5/28 14:34 2NTRsnyo 元々わたしは我が子がイジメられたエピソード全てフィクションだと疑い突っ込みました。何度確認してもずっと明言を避け続けましたしね。でもやっと一部ハッキリしスッキリしました。 <br /> <br /> お子さん全員イジメ対象だったってことで。 <br /> <br /> あらためて申し上げます。子供兄弟全員イジメターゲットになったとなれば、あなたのケースは親が変わり者で近隣や父兄仲間から嫌われている。故に子供らは常にイジメネタを探されていた。で辻褄があうでしょう？ <br /> <br /> イジメ問題は学校先生もさることながら、子供自身の性格や親の素性に多分に影響される。全てを学校先生の責任とするのは間違いで多角的に見て都度原因を見極めないといけない。以上 <br /> <br /> <br /> ちなみに義務教育の教員の主な仕事のひとつが勉学を教えることですが、成績の向上まで先生の責任にするのはいささか酷w <br /> 勉学を教えるのと成績の向上は少し違うと思いますよ？また尊主さんと意見を違わせますが。
763: 5/28 15:22 /yuhZIOw いやぁ、今日も「しらねーなー」の一言と大量の草で連戦連勝！ <br /> サッスが、安定の尊守様！ <br /> 5年以上、毎日毎日、来る日も来る日も、一日も欠かさず <br /> 時には三泊四日にわたり不眠不休で、見えない敵と戦い続けてきた <br /> 2ｃｈ全住民が認めた史上最強の馬鹿、尊守様ならではの平常運転ですね <br /> <br /> ところで、そんなトンスラー尊守様の、あのノースアジア大学にまで進学され <br /> 類稀に（あっすみません、尊守語では「類似ね」と言うんでしたね） <br /> 御優秀な、加えて唐突に「トウチャン、オレ、シアワセ」と電話してくる <br /> お気持ちのお優しい、脳もお優しい、ご自慢の御子息が <br /> 児童のころ（あっすみません、尊守語では「自動」と言うんでしたね） <br /> 親が、全2ｃｈ住民が認めた史上最強のトップ池沼で <br /> 学校へ行けば、所かまわず、ウンコを垂れ流す <br /> たった、それだけの理由で <br /> 「オオオォォォ-い、基地外尊守のウンコ垂れワラシ」とか <br /> 「クッセーんだから、寄んなよ」とか「尊守菌がウツルンです〜」とか <br /> それはそれは壮絶なイジメ・差別を受けたんですね(ノД`)・゜・。 <br /> <br /> でもそれって、ある意味しょうがないんですよ <br /> マトモに読み書きできない、謎の尊守語を話す、異次元の馬鹿がクラスに居たら <br /> 尊守様が常日頃主張なさってる「淘汰ガー」の法則が働くんです <br /> それに「差別」じゃなくって、「分別」なんです <br /> 今の時代、生ごみ・汚物の類は分別するように条例で定められてるんです <br /> 「自動」と言えど条例は「尊守」しないといけないんです <br /> <br /> でも尊守様の「知りまてーん」「興味ないし−」の、あらゆる現実問題から目を背け <br /> 大量の草を生やせば「論破になりますｗ」と勝手に勝利宣言教育を実践したおかげで <br /> あの池沼界の超名門ノースアジア大学へ進学され <br /> 「トウチャン、オレ、シアワセ」なのですから、それで良しとしましょうや <br /> （↑大事なことなので二度書きました！） <br /> やっぱ、ご卒業後は報道マスコミ関係（聖教新聞の配達）ですか？ <br /> それともお父様の事業を継いで環境整備事業（ゴミ・スクラップ収集）かな？
764: 5/28 18:14 jFLWObBE >>762 <br /> はぁ？wwwww <br /> <br /> すごいいかれたロックンロールだなおまえwww <br /> <br /> <br /> 教師の仕事はいじめもかんけいね〜ww <br /> <br /> 成績向上もかんけいねーwww <br /> <br /> <br /> ただの知識のアウトプットだぁww <br /> <br /> <br /> はぁ？ <br /> <br /> 塾の講師を塾の講師価格でよくないか？それ？wwwww <br /> <br /> まさに生の声と一緒w <br /> <br /> 知識はアウトプットします！結果は責任持ちませんwww <br /> <br /> 知識の正誤も責任持ちません。 <br /> <br /> 同じ人種だなwww
765: 5/28 18:16 jFLWObBE >>762の主張がどんどん無責任になってる件wwwww <br /> <br /> <br /> >>763 <br /> >>2 <br /> <br /> スレタイ「ヒステリーwww」嫁
766: 5/28 18:41 FWum41Kg いかれたロックンロールw <br /> 人間 興奮するとこんなフレーズが浮かぶんだなwww
767:秋田県人 5/28 18:56 ??? どうも、捏造もウンコもワナワナカタカタ <br /> <br /> トンスラー尊守です <br /> <br /> イジメで悩む <br /> ウンコったれキッズのみんな <br /> <br /> ウンコするとイジメに遭っちゃうって <br /> 思ってるんじゃない？ <br /> <br /> じゃあ、質問です！ <br /> <br /> 全2ｃｈ住民が認めた異次元トップ馬鹿は、ウンコたれないと <br /> 思ってるんですか？ <br /> <br /> 「たれない･･･飲むの💛」 <br /> <br /> 飲んでごらん！ <br /> <br /> 馬鹿もトンスル臭もにじみ出るから <br /> <br /> 「･･･トンスルは」 <br /> <br /> 「･･･飲みもの💛」
768: 5/28 19:3 jFLWObBE >>762 <br /> でもあるいみお前いいこといったwww <br /> 教育界の膿の思想をw <br /> <br /> まさに標本箱ww <br /> <br /> このスレをご覧のみなさま！ <br /> <br /> これがまさに教育組合の主張！であり、一般人には猫をかぶり心で考えている思想。 <br /> <br /> いじめは知らない。 <br /> <br /> 学力向上も知らない。 <br /> <br /> あってるか間違ってるかわからない自分の知識、思想のアウトプットで足りる。 <br /> <br /> まさに無責任。 <br /> <br /> いい標本ができたよ。 <br /> <br /> 最低教育主義左翼組合。
769: 5/28 19:5 jFLWObBE 今ある秋田の現状も一流大学入学率低迷、いじめ増加。 <br /> <br /> まさに辻褄が合うよね。
770: 5/28 19:13 jFLWObBE >>766 <br /> いたって普通なんですけどww <br /> <br /> 飲み屋でかかったカラオケ思い出しただけww
771: 5/28 20:5 2NTRsnyo この様な状態をファビョってるっていいます。 <br /> <br /> 怨まないでくださいね。乙
772: 5/28 20:33 ES0QuBjA >>771 <br /> >>767みたいな奴を言うんですよww <br /> <br /> すれたい無視であっちこっちに追っかけてきて、スレタイ議論で論破できないからただただ個人批判www <br /> <br /> わかる？ <br /> <br /> ルールもスレタイも見えないくらい湯気でてるんですよwwwww
773: 5/28 20:46 ES0QuBjA >>771 <br /> まずおまえの論理破綻したのわかるか？ <br /> 自爆したのわかるか？ <br /> また論破されましたね。 <br /> <br /> 仕事というものは相手方のための利益を与え、金銭という報酬を頂く。 <br /> 至ってふつうの論理に対して、 <br /> <br /> いじめや学校内の管理は仕事外、学力上げる実績も仕事外。 <br /> 知識のアウトプットで足りる。 <br /> <br /> <br /> 悪いけどそれならパソコンで足りるからwww <br /> <br /> わかる？ <br /> <br /> おまえの主張ww <br /> <br /> 建てはするが大工さんが家のクォリティーには責任もちませんって言ってるようなもの。 <br /> <br /> わかる？ <br /> <br /> 誰も仕事たのまねよそれ。
774: 5/28 21:9 2NTRsnyo 絶好調ファビョり中です。
775:秋田県人 5/28 21:25 ??? イエエエェェェェェーッ！ <br /> <br /> 空前絶後の超絶怒涛の逝かれたロックンローラー！ <br /> トンスルを愛し トンスルに愛された男！ <br /> <br /> 抱腹絶倒地獄絵図！ <br /> 天上天下唯我独尊！ <br /> 笑われ者のグラディエーター！ <br /> <br /> そう、我こそは！ <br /> たとえこの脳が朽ち果てようと <br /> トンスルを求めて年柄年中火病を起こし <br /> 「火病」を読めなくて「やけど」と読み <br /> 見る者すべてに笑われる！ <br /> <br /> みんなご存知！そうこの俺こそは <br /> 最強無敵の前人未踏馬鹿！ <br /> <br /> あまりの発狂馬鹿ポテンシャルの高さに <br /> 全2ｃｈ住民から <br /> 史上最強馬鹿を認定された男！ <br /> <br /> そう俺こそは <br /> 雄勝高校出身、偏差値測定不能、 <br /> 長所 トンスルの一気飲み <br /> 短所 超基礎的日本語能力の欠如！ <br /> <br /> 議論板に舞い降りた <br /> キングオブくるくるぱー！ <br /> <br /> そう、全てを隠蔽しようとしても <br /> トンスル臭と超絶池沼馬鹿があふれ出す、この俺は <br /> 一富士、二鷹、尊シャイーン！ <br /> ソーン！ボコッ！シーュ！ <br /> <br /> イエエェェー！！
776: 5/28 21:26 ES0QuBjA >>774 <br /> 論破されたらそれしか言えなくなった？ <br /> <br /> 偏った主張では絶対正論はいえませんよ。
777: 5/28 21:50 ES0QuBjA >>775 <br /> >>2 <br /> <br /> ww <br /> また湯気でてるよwww
778: 5/28 21:55 ES0QuBjA >>774 <br /> おまえを一言で表現するなれば <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 「歪者」 <br /> <br /> <br /> <br /> 歪んでる。
779: 5/28 22:7 ES0QuBjA アンカーミス <br /> <br /> >>775 <br /> <br /> 歪んでるww
780: 5/28 22:18 ES0QuBjA https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20170528-00000007-nikkeisty-bus_all <br /> <br /> 秋田の教員にこういう高校の爪の垢煎じて飲ませたいね。
781: 5/28 22:25 wflBQ.WI 762で以上って言ってるでしょ？わたし。 <br /> <br /> 以前も心配しましたけど尊主さん通り魔とか自殺とかしそうで。 <br /> あまりのファビョりっぷりには引いてます。
782: 5/28 22:28 ES0QuBjA >>781 <br /> https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20170528-00009768-jprime-soci <br /> <br /> おまえの主張もある意味正しい部分もあるんだよ。 <br /> しょうがないからのせてやる。 <br /> <br /> まじめで一生懸命な教員が損をする実例。
783: 5/28 22:29 ES0QuBjA だから俺は格差が必要な世界だと思う。
784: 5/28 22:52 ES0QuBjA この内田教授と少し考え方が違う部分がある。 <br /> <br /> それさ教育行政に「部活」はすごい重要なんだよ。 <br /> <br /> >>780を見ればわかるはず <br /> 時間の有効活用の練習であったり、チームプレーであったり、勝利への執念であったり、根性であったり。 <br /> <br /> 切り離すと教育の質が下がるのは必然。 <br /> 外部コーチは教員の負担を減らすため、これは賛成。 <br /> その分教員本来の仕事で爪痕残してもらいたいね。
785: 5/28 23:2 ES0QuBjA >>781 <br /> >>771と>>774をみろww <br /> <br /> 以上になってねぇじゃねぇか。 <br /> <br /> おまえも歪んでるなw歪者がww
786: 5/28 23:3 r0xHoyI2 もう黙れよ <br /> 火病りすぎなのを連投して誤魔化しても無駄
787:781 5/28 23:9 wflBQ.WI >>785 <br /> え？イジメ談議が終了って意味で以上としたのですよ？ <br /> <br /> その後のあなたのファビョりっぷりには煽りレス入れてんの。オッケー？
788: 5/28 23:10 r0xHoyI2 もええて
789: 5/28 23:12 ES0QuBjA 俺に何かむかつくこと言ったのか？ <br /> www <br /> <br /> いいか？俺からみたらおまえ等はザコなわけだ。 <br /> <br /> 負け犬に噛みつかれようが吠えられようが大変申し訳ないが何とも思わんよ。 <br /> <br /> 競争に負けた負け犬の遠吠えヤローどもがwww
790: 5/28 23:14 ES0QuBjA >>787 <br /> 勝手に終了してもらってもかまわんよ。 <br /> <br /> 俺は学校行政で問題だと思うものを素直に続けます。 <br /> 表現ですから。
791: 5/28 23:19 wflBQ.WI では勝ち逃げとさせて頂きますね
792: 5/28 23:19 ES0QuBjA 俺が問題にしているのはいじめ撲滅の能力なさ。 <br /> <br /> 学力向上の能力のなさ。 <br /> <br /> そのわりの労働争議の多さ。 <br /> <br /> 俺から言わせたら大人なら実績出してもぎ取れよって主張です。
793: 5/28 23:21 ES0QuBjA >>791 <br /> 負け逃げの間違いだww残念賞ww <br /> <br /> >>768
794: 5/28 23:22 ES0QuBjA >>762 <br /> でもあるいみお前いいこといったwww <br /> 教育界の膿の思想をw <br /> <br /> まさに標本箱ww <br /> <br /> このスレをご覧のみなさま！ <br /> <br /> これがまさに教育組合の主張！であり、一般人には猫をかぶり心で考えている思想。 <br /> <br /> いじめは知らない。 <br /> <br /> 学力向上も知らない。 <br /> <br /> あってるか間違ってるかわからない自分の知識、思想のアウトプットで足りる。 <br /> <br /> まさに無責任。 <br /> <br /> いい標本ができたよ。 <br /> <br /> 最低教育主義左翼組合
795: 5/28 23:28 ES0QuBjA 俺は我が家のことは一切言っていない。 <br /> 我が家にいじめ被害はないから。 <br /> <br /> いじめっことの喧嘩、揉め事被害はあるがな。 <br /> <br /> さらに言えばいじめっ子も悪くは言ってないよね。 <br /> <br /> わかる？ <br /> <br /> わらしってそういうもんなんだよ。 <br /> <br /> 経験がないからもめたり喧嘩したり、仲間外れにしたり。 <br /> それはあたりまえ。ふつうの出来事。 <br /> <br /> 俺が言ってんのはそれをコントロールする人間のふがいなさを言ってるわけだ。 <br /> <br /> 金もらう価値ねよ。それ <br /> <br /> って言ってんの。
796: 5/29 0:0 Pu6uQDxI ( ´,_ゝ｀)ﾌﾟｯ <br /> <br /> ま〜た、今日も壮大にファビョって完全敗北かｗ <br /> <br /> ま、バカだしな <br /> <br /> ウンコ漏らしだし <br /> <br /> 設定ブレブレだし <br /> <br /> 自分の持病の「火病」は「やけど」って読んじゃうし <br /> <br /> 「膿の思想」だの「教育組合」だの <br /> こんなアホ語、そんじゅそこらの馬鹿じゃ思いつかねーわな <br /> <br /> あ、尊守そこらの馬鹿か！ <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ま、キャンキャン吠えてるだけの負け犬らしいわ
797: 5/29 0:51 TOWCOKNc >>796 <br /> そんじゅそこら？ <br /> <br /> そんじゅ？ <br /> ( ´,_ゝ｀)ﾌﾟｯ
798:秋田県人 5/29 1:46 ??? >>797 <br /> 尊守そこらの前振りでしょ
799: 5/29 2:8 YSgtMklw >>798 <br /> 言うと思ったwww <br /> 予想通りのザコい言い訳www <br /> <br /> 引き出しすくなっっっwww <br /> <br /> 歪みきてるなww
800: 5/29 5:52 ciJIHyIs まだやってんだw <br /> <br /> 誰がどう見ても尊主の完全敗北
801: 5/29 9:39 YSgtMklw >>800 <br /> 正論丸に歪みでは勝てないよw <br /> <br /> 残念。
802: 5/29 9:45 YSgtMklw https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20170529-00000008-asahi-soci <br /> また起きた。 <br /> <br /> 教育行政はすごいなww <br /> <br /> あまり野良で。 <br /> <br /> 人死にまくりwww <br /> <br /> これで金もらえるってどーにかしてる。
803: 5/29 10:12 MqUx0sUk あら？>>801は尊主さん？ <br /> <br /> あなたみたく綺麗事や屁理屈をどんなに並べても薄っぺらくなるばかりで、大袈裟だったり嘘だったりをあげて裏付け様にも矛盾が出ますしね。 <br /> 論破後のファビョる姿も見苦しいから今後はやめましょうね。
804: 5/29 10:16 YSgtMklw >>803 <br /> おはよう。歪者w <br /> <br /> 綺麗事ではなく仕事上当たり前の話な。 <br /> <br /> 今日も歪むのか？
805: 5/29 10:19 MqUx0sUk 尊主さん>>802は読んだ？ <br /> イジメがあったとて要因は複合的だって。 <br /> 親の素性とかソレのことでしょ？先天的に家庭環境から同級生の輪から浮いてたんでしょうよ。 <br /> あと思春期うつもだって。病気ならば尚更。 <br /> <br /> 学校が先生がじゃないでしょう？
806: 5/29 10:23 YSgtMklw 県も予算切って、より質、不可価値の高い私立を誘致し、公立とほぼ変わらない料金で利用できるような制度を作ればいいのにな。 <br /> <br /> 民間の競争の風がないから馴れ合い事業になってる。
807: 5/29 10:27 YSgtMklw >>805 <br /> あのさ、要因、原因なんかより <br /> 重要なのは「改善する」ことなんだよ。 <br /> <br /> わかる？ <br /> <br /> 改善するために情報として個別具体的な原因は精査するが、仕事をする人間として重要なのは未来につなげる。 <br /> <br /> 「改善する」こと。 <br /> <br /> わかる？ <br /> <br /> 歪んでるからわからないだろw <br /> <br /> それが民間の風
808: 5/29 10:36 YSgtMklw うつww <br /> んじゃその年頃の子が鬱になる精神的ダメージどこで受けるんだよ。 <br /> <br /> その年頃の子が生存する環境の中で重要視するもの、身をおく環境はどこなんだよ。 <br /> <br /> まぁ俺は鬱否定は「仮病認定」だけどな。
809: 5/29 10:36 ZAZ6GQrg いや、だから誰が家庭環境や病気を改善するの？
810: 5/29 10:53 YSgtMklw 家庭と病院だが
811: 5/29 12:19 MqUx0sUk 例えば <br /> 尊主さんが言うように子供ら同士のイジリ弄られがしょっちゅうあるものとして、皆だいたい同じ位イジリ弄られした場合のダメージがあったとして、発散処理できた子と処理出来ず沈む子の違いってドコだと思います？ <br /> <br /> 同じ学校同じクラス同じ担任の場合
812: 5/29 13:3 BEdoYCig >>811 <br /> いいたいことはよーーくわかるが、おまえのその論理を何十年やって改善していないのが現在であり実績がでている。 <br /> <br /> それでは改善するためにはどうする？って話なわけよ。 <br /> <br /> 学校側から家庭に発散以来する。それでも改善しない。 <br /> <br /> ならどーする？って話。 <br /> <br /> おまえの土俵では永遠に解決しない。 <br /> <br /> そもそもその論理に乗り話をさせてもらえば <br /> 発散<ダメージ <br /> になるから死ぬ。 <br /> <br /> 親がいくらまめな人で発散させまくってもダメージがでかすぎたら何にもならない。 <br /> <br /> 山王中学の情報でいじめで自宅まで押し掛けるようなケースはそのケース。 <br /> わかる？ <br /> <br /> 事業感覚でいうなれば発散コントロールのより先にダメージコントロールをするね。 <br /> <br /> それがなってない。 <br /> <br /> 怠慢。 <br /> <br /> わかる？
813: 5/29 13:10 MqUx0sUk ？
814: 5/29 13:48 MqUx0sUk >>いいたいことはよーーくわかるが <br /> それ以降の文言が全く理解不能なんで、おそらく「いいたいことは〜」わかってないんじゃないでしょいか。 <br /> <br /> とりあえず>>811に答えるべきかと思いますよ？濁さずに
815: 5/29 14:28 LrBNaEOQ >>811 <br /> 前提がおかしい。 <br /> <br /> みんな同じな訳ないだろ。 <br /> <br /> その論理に乗るならからかって全員「リアクション」が同じである必要がある。 <br /> <br /> 子供全員コンピューターか？ <br /> <br /> 質問を補足するなりしてやり直せ。
816: 5/29 14:32 LrBNaEOQ 前提条件は子供は多様であり、親も多様。 <br /> それで質問やり直してくれ。 <br /> <br /> 最も重要なことは「解決」する。 <br /> それに向かう議論がしたい。 <br /> 学力も含め。 <br /> <br /> 私の目的は子供たちの為の教育現場。 <br /> それだけです。
817: 5/29 16:0 60InoHGQ あのだから設問通りにごくシンプルにイジリ弄られした子供らが溜め込むのとそうでないのの違いって主に何？ってことなんだけど。 <br /> 変に解釈を曲げて考えないでw考えうる主な要因は一般的に何？って。コレで3回目wも濁すかなあw
818: 5/29 17:50 LrBNaEOQ >>817 <br /> 都市伝説の空論を語るのは意味がない。無駄。 <br /> <br /> その上であえてしつこいから答えてやるよ。 <br /> <br /> 子供本人の人間関係、本人の性格や性質、家庭環境、友達環境が主な原因。 <br /> <br /> ダメージ＞必要とするあく抜き
819: 5/29 19:27 LrBNaEOQ >>817 <br /> ほれ。答えたぞ。 <br /> だからなんなのよ。
820: 5/29 19:30 60InoHGQ そゆことですよ基本的には。 <br /> 子の性格、家庭環境でその件の感じ方は大きく違う。学校が先生が解決すべきって話よりまずそこでしょうよ。 <br /> <br /> まずは勉学。これ基本
821: 5/29 20:9 LrBNaEOQ >>820その勉学すら実績がでていない。
822: 5/29 20:19 099Q290A >>821 <br /> 実績だすにはトエックかトエフルだよね
823: 5/29 20:21 LrBNaEOQ さらにいえばそのこの性格、家庭環境によってちがう。 <br /> <br /> 俺からいわせたらだからなに？ <br /> って話。 <br /> <br /> わかる？ <br /> <br /> 素材が悪いものでもものにする。 <br /> それがプロ。 <br /> <br /> やれない言い訳言ったらなにも改善しない。 <br /> それが三十年も四十年も改善しない理由。 <br /> <br /> わかるかな？ <br /> <br /> 電気自動車は開発段階で、開発者の賛否両論であった。 <br /> <br /> バッテリーの持ちの問題、コストの問題、さまざま。 <br /> <br /> 今は標準。 <br /> <br /> わかる？ <br /> <br /> 企業は進化する。 <br /> <br /> 学校は進化しない。 <br /> <br /> なぜでしょうか？
824: 5/29 20:38 60InoHGQ モノにするか否かだって自己責任でしょう？w
825: 5/29 20:39 60InoHGQ モノになるか否かですね、正確には。 <br /> いずれコレ自己責任でしょう？違いますか？
826: 5/29 20:48 LrBNaEOQ 問題の根底にあるものは労働者の意識の問題。 <br /> <br /> 私はそれ一点に尽きると思うね。 <br /> <br /> たとえば製品をお客様が取扱説明書と違う使い方をして「何人も」死んだ事案が起きる。 <br /> <br /> お客があり得ない使い方したのが悪い。と主張しなんにもやらない企業になるか。 <br /> <br /> そのことから学び、お客が悪くても再発を完全に防止するため、納品時に営業マン説明を義務化する。変なルートに品物を出さない改善策をねるか。 <br /> <br /> あなたは改善しない側の人間。 <br /> <br /> 残念な奴。
827: 5/29 20:53 LrBNaEOQ >>825 <br /> おまえが言ってんのは、納品前で工場にある品物を自己責任っていってる主張。 <br /> <br /> さらにはその相手は未成年の子供。 <br /> <br /> 仕事をする人間では考えられないイかれた発言。
828: 5/29 20:56 LrBNaEOQ 工場にある段階で瑕疵がある奴外に出すのか？イかれてる。 <br /> <br /> 申し訳ないがおまえほんっっっと仕事をする人間の発言ではないな。
829: 5/29 21:2 60InoHGQ 屁理屈ですし、およそ不要な考え <br /> <br /> 電子レンジで猫を乾かそうとしたら死んじゃった。ってクレームにどう対応すべき？ <br /> そいつがバカなだけだけども昨今こんなのも注意書きにあり、取説はざっと倍。 <br /> でもねこんなの誰の為にもならないじゃないでしょうか？使用者側はナントカして人のせいにすべく屁理屈を、製造者販売者側はあらかじめ逃げる為の文言を。非常に無責任な時代ですよね。とりわけあなたもね尊主さん。 <br /> 結局は本人なんですよ学力もイジメも。一辺倒に人のせいにしてはいけませんよ。
830: 5/29 21:13 LrBNaEOQ >>829 <br /> そんなのは対策しない。 <br /> 俺なら在庫の取説使い切ったら、新しい文言、発注時入れる程度 <br /> <br /> わかる？死んでるの猫じゃないよ。 <br /> 人だよ？ <br /> 死に続けてんの。 <br /> <br /> 人のせいにしてるのではない。 <br /> <br /> 同じように「職業は違うが」仕事をする人間として無責任甚だしいってバカにしてんの。 <br /> <br /> わかる？
831: 5/29 21:20 LrBNaEOQ >>829 <br /> 俺は自分の仕事に責任を持っている。 <br /> 全責任。 <br /> 残念。 <br /> <br /> おまえより圧倒的に責任者。
832: 5/29 21:40 60InoHGQ え？なんの話？まだイジメ自殺の話してんの？
833: 5/29 21:47 YSgtMklw >>832 <br /> >>826よくよめ猿w <br /> <br /> その返答が>>829 <br /> <br /> 日本語読めますか？
834: 5/29 21:50 099Q290A >>832 <br /> はい、5年前から一日も欠かさず <br /> 何の進展もなく <br /> 一切の改善ｗｗｗもなく <br /> 何の対策ｗｗｗもなく <br /> 圧倒的に無責任ｗｗｗに <br /> 不毛な話を続けてますが、、、それが何か？
835: 5/29 22:0 60InoHGQ 824辺りから学力の話をしてたつもりなんですけども。 <br /> <br /> あ、イジメはともかく自殺は自己責任ですからね。誰かのせいにすべきではないし、もはや偽善者の餌
836: 5/29 22:3 YSgtMklw >>832 <br /> >>826を学力事案に置き換えれば、 <br /> <br /> ある製品を売らなければいけないが売れなかった。製品のクォリティは悪い。 <br /> <br /> それを製品のせいにし給料変わらないからいいべとなにもしない人間。 <br /> <br /> 品物は二の次で相手方と人間関係、信頼関係を作りなんとかおなぐさみで協力してもらおうとする人間。 <br /> <br /> 大変なのは下記。おなぐさみなのでフォローも人一倍、誠意も人一倍。 <br /> <br /> 上記から想像すれば結果を出すのは働く本人の心だ。 <br /> <br /> おまえのは製品のせいにし努力も実行もないタイプ。
837: 5/29 22:4 YSgtMklw >>826はいじめ事案
838: 5/29 22:7 YSgtMklw ちなみに>>823はいじめ事案、学力向上事案ともにいえる。
839: 5/29 22:48 YSgtMklw いじめは撲滅、学力向上は倍にあげる。 <br /> やるしかない。 <br /> <br /> これが秋田の教育界に欠落している。
840: 5/29 23:3 60InoHGQ 尊主さんは既にファビョってました。 <br /> 性格的をよむに相当に臆病ですよね。 <br /> 自信が無くって連投しまくって。
841: 5/29 23:17 YSgtMklw >>840 <br /> 言うことはそれだけ？ <br /> <br /> では論破。やる気がないだけ、職務怠慢。
842: 5/29 23:36 60InoHGQ だから非現実的な綺麗事を並べたとて何にもならない。お題目よりもどう進めると具体化すんのさソレ。
843: 5/29 23:57 099Q290A 尊守さま認定大学一覧 <br /> <br /> S1 東大 <br /> S2 京大 一橋 <br /> S3 東工 <br /> A1 阪大 外大 <br /> A2 名大 東北 九大 神大 北大 筑大 お茶女 <br /> B 金岡千広 電農名繊 横国 首都 名市 <br /> 京府 阪市 阪府 神戸外 <br /> <br /> ※医歯薬獣は除く <br /> Ａクラスまでが一般的に一流大学と称されるグループです <br /> Ｂクラスまでが偏差値６０以上の準一流と称されるグループです <br /> 私大は学部学科で大きく変わるので割愛しています <br /> <br /> 当然、尊守様は何度も何度も、ここまでが最低ラインと称しているので <br /> 上記の大学群出身でなければ、何一つとして言う資格がありません <br /> 出身大学を明らかにしたくなければ、学部と学籍番号を名前欄に記載して下さい
844: 5/30 1:20 vsyVJNcc >>842 <br /> 二拓しかない。 <br /> <br /> 労働者自身が気付き改善するか、法律、制度的な背景から格差を付けるか。 <br /> <br /> 私の一番の願いは前者であってもらいたい。 <br /> 真剣に「実績を求め」働けば必要なもの、が見えてくる。ここ重要。民間であれば費用対効果も考えながら。 <br /> <br /> ところでどの業界も労働者から上に上がってくるのは十中八九労働主張。楽したい、給料もらいたい。さぼりたい。 <br /> <br /> これによって大概の事業主は下からの話を無視するようになる。 <br /> <br /> それの最大のデメリットが、下から上がってきた十中一二の本当に必要なものが見えなくなる。 <br /> <br /> それが政治であれば予算を切らないんだよ。 <br /> わかる？ <br /> <br /> 野良教師が本当に真剣に実績を求めがんばってる教師の悲鳴を消してんの。 <br /> <br /> 今回の部活コーチの件は正直評価する。 <br /> 俺が政治家なら次は事務的負担を減らす。 <br /> <br /> そして実績を求める。 <br /> <br /> 言うけど何十年前の年寄りどもの労働条件よりはよっぽどぬるい条件にしてやる。 <br /> <br /> それで実績が上がらなければさぁ格差の出番。
845: 5/30 1:27 vsyVJNcc >>843 <br /> どんな論理だよwww <br /> <br /> おまえは発言の度に歪者を発揮するなwww <br /> <br /> パッパラパーwww
846: 5/30 1:43 vsyVJNcc 正直、現制度上はゴミ教員自身が気付いてくれるのは確率薄いけどね。 <br /> <br /> 給料制度がぬるいから、現制度なら正直俺も鼻くそほじりながらぶら下がる。 <br /> <br /> 昇級かわんねしある程度勤めれば退職金それなりにでるし、恩給あるしな。 <br /> <br /> 鼻糞ホジりながら悪いことだけしないようにするね。俺でも。 <br /> <br /> 最終的にはやりたくないが給料制度に手を付けられるだろうね。 <br /> <br /> たぶんそれが現実。
847: 5/30 1:51 vsyVJNcc 願わくば現場の一人一人がニーズに気付いてくれるのが理想だね。 <br /> <br /> 予算を作るためにもぶら下がりは肩たたきしてやりたいよね。 <br /> <br /> 真剣に働いている教員からみたら。
848: 5/30 4:53 aiwOWnj2 薄給さんのやっかみにしか聞こえませんよ
849: 5/30 6:37 oAiXhHWk >>844 <br /> 野良ってな〜に？それのどこが面白いの？バカなの？死ぬの？ <br /> >>845 <br /> 歪者ってな〜に？それのどこが面白いの？バカなの？死ぬの？ <br /> >>846 <br /> 鼻くそ美味しいの？恩給っていつの時代の制度？ダラカン世代なの？ <br /> >>847 <br /> 真剣に働いてるっ教員からみたらって、、、 <br /> 教員って雄勝高校卒じゃなれないって知ってる？
850: 5/30 9:41 vsyVJNcc >>848 <br /> そう聞こえたらすまんね。 <br /> だか自分の方が校長クラスより所得が高いため妬みは一切ないね。 <br /> <br /> 自分らの身に置き換えて考えてみればわかる。 <br /> <br /> 初任給約18〜19万、定年時50〜60万、ボーナス三ヶ月分を年に三回。 <br /> 退職金定年まで勤めて3000万〜4000万。 <br /> <br /> そして何より、実績を上げようが上げまいが上記は一切変わらず。 <br /> <br /> ただただ年功序列。 <br /> <br /> わかる？ <br /> <br /> 若手で東大卒業しようが、実力があって、実績爪痕残そうが約19 万。 <br /> <br /> やる気なく60近くで鼻くそほじくって休みまくって実績無視でも60万。 <br /> <br /> 誰でも無気力になる制度になっている。
851: 5/30 9:46 vsyVJNcc ただただ年功序列。これが諸悪の根元。またこういうことを主張するのが組合なわけよ。 <br /> <br /> また組合の実権もとしより。 <br /> 年寄りに偏る沙汰をするのは当然。 <br /> <br /> ためしに組合の実権を20代の若手教員にもたせてみ？ってはなし。
852: 5/30 11:43 3ldcMQCE 高かろうが低かろうが給料の話を出した時点で負け確。しかもウソだしね
853: 5/30 12:7 m/CqcwNQ >>852 <br /> <br /> その考えが間違っている。 <br /> <br /> 仕事においてやる気を出させる方法は三つ。 <br /> <br /> １ 仕事自体にやりがいを持たせやる気にさせる。 <br /> <br /> ２ 立場という手段でやりがいを持たせやる気にさせる。 <br /> <br /> ３ 金という手段でやりがいを持たせやる気にさせる。 <br /> <br /> またはその三つの複合技でやる気にさせる。 <br /> <br /> 一はそもそも教員は真剣にやればやりがいはかなりある。 <br /> <br /> 二、三は現在やる気、やりがい、実績は関係ない。 <br /> <br /> ってこと。わかる？ <br /> <br /> 一はもう満たしてるのよ。 <br /> <br /> 職人として。 <br /> <br /> 後は二と三しかないよね。 <br /> <br /> また、二の中で人事権は下を動かすための最強の権利。 <br /> これも現在の制度では皆無に等しい。
854: 5/30 12:42 3ldcMQCE いかにもお金にずーっと苦労して続けてきたオジさんが好きなお話ですよね。 <br /> 負け組の悟りってとこでしょうかねw <br /> <br /> 自分の取り分や他人の給与とか気にする時点で安い人間なのよ。 <br /> しかも更には地位や名誉だとw <br /> <br /> 話題がチープ過ぎて自分自身の底を見せてるかのようですよ？
855: 5/30 13:12 m/CqcwNQ >>854 <br /> たしかに使われているときは同世代の教員より安月給でしたよ。 <br /> 下から這い上がりましたから。わたしは。実力と実績で。 <br /> わかる？ <br /> <br /> 安月給の心を理解した高給取りってところです。 <br /> <br /> 民間では原資のないところから高給は生まれません。つまり働いている人が稼がないと高収入は物理的に無理なのです。 <br /> <br /> あなたの思想で子供たちが「全員」公務員になった場合は通じるでしょう。 <br /> <br /> むしろ「全員」公務員に育て上げれるなら私はその教員を崇拝するでしょう。 <br /> 圧倒的な実力 <br /> <br /> 子供たちが大人になったとき民間で幸せと感じるためにはハングリー精神がなければだめです。 <br /> <br /> また、公務員になる場合俺の教育は敵を作るだけだから、義務教育のうち我が家の子供達は民間か、公務員かを選んでいます。 <br /> <br /> それぞれの長所と短所をはなして聞かせて。
856: 5/30 13:18 m/CqcwNQ さらに一言 <br /> >>854 <br /> おまえ宗教やってるだろww <br /> 怖いぞその発言。 <br /> <br /> 金も地位も名誉もいらないww <br /> もしかしてでくのぼうで居たい？www <br /> <br /> 偉人だなぁwww
上
前
次
1-
新
見
写
001-
051-
101-
151-
201-
251-
301-
351-
401-
451-
501-
551-
601-
651-
701-
751-
801-
851-
901-
951-
[戻る]