教育問題について！語ろう　5＠秋田ring /log/1475196148/-386c [Mobile]

3秒後、自動的に【ＰＣ/ＳＰページ】にジャンプします。過去ログ倉庫＠秋田ring 下教育問題について！語ろう　5 377:秋田県人 10/19 13:42 ??? 横から失礼。 使命感っていうのは、誰かから与えられた(命じられた)物事に責任を持ってやっていこうという気持ち。 責任感っていうのは、自らの中から沸き起こるような、自らの意思で物事に責任を持ってやっていこうという気持ち。 ↑自分なりにこんな解釈をしてるんだけど、 さっきから使命感使命感って言ってる人は、俺が思ってるのと同じ解釈で話を進めてるの？ 378: 10/19 14:49 8Te2mwKk >>377 使命感っていうのは、誰かから与えられた(命じられた)物事に責任を持ってやっていこうという気持ち。 教員という地方自治体「国民」から与えらた仕事を責任もってやっていこうという気持ち 上記にも書いたがプラス自立心。 379: 10/19 14:53 8Te2mwKk そもそも教員の使命は国民の子の育成であり常識教育であり学問教育。 実務が多いためまじめな教員は損をする。 裁量をあたえ、責任をとらせる。 責任がないものに裁量はあたえられない。 380: 10/19 15:20 BneNA0QQ いじめ問題に対して 使命感と自立心と責任を持ち 指示を待つな失敗を恐れずやれ >>368＝いじめ問題は自己責任で勝手にやれ ↑違うのか？ いじめ問題に対して自立心(独り立ち)で判断せず相談し上司決断の指示で動け しかし勝手にやって失敗したら通常クビな >>378補足では>>368と真逆の事を言ってる気がするのだが… >>372 使命感(>>377両方自らの意思命じられた任務で失敗は許されない）が強いほど無謀なチャレンジが出来ないけど >>374 いじめ問題に対してもカナ？公務員の書類書きは身勝手な判断や反発防止への複数チェック >>375 いじめ問題とは関係なさそうだがブラックだな >>376 親以上に責任重大なら親以上の権限も与えないとな（いじめ問題に対しても） >>379 子供の人権が強くなりすぎ少しの人権侵害で責任問題だから責任をとれと騒ぎ出す 教師は何も出来なくなるのが当然でこの先はもっと人権侵害が強くなり国民の子に対して何も出来なくなるだろう 悪循環の始まり 381: 10/19 15:30 BneNA0QQ ×人権侵害が強くなり 子供の人権が強くなり 382: 10/19 15:52 BneNA0QQ 昔のいじめ対策で 拳骨はもう無理だけど ＞事実を認めた加害者に対し「泣くまで」反省を迫る。 今こんなイジメ対策をしたら人権侵害と黙っていない？ このイジメ対策も封印されたのかな？ 383: 10/19 16:52 w927tFuM いじめ問題に対して 使命感と自立心と責任を持ち 指示を待つな失敗を恐れずやれ >>368＝いじめ問題は自己責任で勝手にやれ ↑違うのか？ 責任問題になるのがいやで小さな事もすべて上司。 できる先生は問題になる前にうまく子供を誘導し、いじめにならないようにする。根本から解決する。 いじめ問題に対して自立心(独り立ち)で判断せず相談し上司決断の指示で動け しかし勝手にやって失敗したら通常クビな ただの保身。上司に責任を擦り付けただの作業員になりさがる。 自己解決できない、責任持てない。 作業員に高い給料はいらない。 >>372 使命感(>>377両方自らの意思命じられた任務で失敗は許されない）が強いほど無謀なチャレンジが出来ないけど >>379が使命。指示待ち族。 作業はだれでもできる。 384: 10/19 17:36 BneNA0QQ できる先生のいじめ解決は自己責任で勝手にやる ↑良い結果が出た後の後付け解釈 自分を信じて出来る先生と思い込んでる人は最悪の結果になる 自分を信じず上司や周に意見を聞く先生の方が正確なイジメ対応をすると思うが >>379が使命。指示待ち族。作業はだれでもできる。 いじめ対策作業が誰にでも出来るならそっちの方が確実だと思わないか？ 385:秋田県人 10/19 18:19 ??? >>384 同意。 いじめは暴力的なこと、精神的に追い詰める、無視するなどいろんなパターンがあるし、 児童や生徒によって個性も違うから、状況によって対応もその都度変えないといけないとも思う。 各先生がそれぞれの個性も把握しつつ対応を考えることは大事だけど、その考えが100％合ってるかはわからない。 各先生が同じスペックを持ってるわけでもない。経験が浅い先生だっている。 だから「私はこのように考えますが大丈夫でしょうか」と、他の先生(上司)に相談したりするのは当然だと思う。 それでも対応を間違える時もあるかもしれないけど、二重三重のチェックをすると間違える確率は減る。 それこそ１人の先生の思い込みで暴走された結果、取り返しがつかないことになるかもしれない。 その先生がクビになれば済むだけじゃないことになったら、それこそ誰が責任取るの？って話。 386: 10/20 1:21 nfWeUmQk >>379 いやーっ、尊守様 今日も朝から一日中、ビジネスｗｗｗで忙しくて堪らないって脳内設定にもかかわらず その場で思いついただけの浅知恵無根拠脳内妄想論の発表、乙です あ、発表じゃなくてプレゼンｗｗｗでしたね それじゃ、今日の丸アホ理論の丸つけｗｗｗしてあげましょうね >>379で「そもそも教員の使命は国民の子の育成であり常識教育であり学問教育」と お得意の無根拠丸馬鹿思い込み論で断定してますが、直前の>>380で 「使命感っていうのは、誰かから与えられた(命じられた)物事に責任を持ってやっていこうという気持ち」と いかにもコトバンクあたりから拾ってきた解説で定義付けてますね さすれば「使命」に該当する部分は、教員免状を付与した文科省や、学校の設置者である地方公共団体の 定めに従う、ということですね であれば、地方公務員法で定められた「服務の根本基準」と教育基本法で定められた 「法律に定める学校の教員」の義務を負う、というのが使命です 当然、その法解釈においても、「国民の子」だの意味不明なアホ丸出しの抽象的な解釈や しかも、その「国民の子」とやらの育成だの、何をもって常識と判断するのか曖昧な「常識教育」だの 全く求められていません 第一、尊守様基準の常識を押しつけらたならば、間違いなくこの国の教育は完全崩壊し 国家自体の存続が危ぶまれる事態に陥ります 従って、本日のテストも０点です いいですか、０点をとりたくなかったら、まず小学校の国語のお勉強をしましょうね １レスごとに、いや１行ごとに、いや一語一句ごとに 強力な馬鹿を発揮できるというのは評価します 他にも数々の馬鹿アピールしてますが見なかったことにしてあげましょう あ、特殊学級の尊守君 >>378の「上記にも書いたが」ってのは、既に記述してあるから「上記」って言うんですよ上前次1-新見写 001-051-101-151-201- 251-301-351-401-451- 501-551-601-651-701- 751-801-851-901-951- [戻る]