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過去ログ倉庫＠秋田ring
下教育問題について！語ろう 5
396: 10/21 6:8
>>395文脈内容は教員関係者認定と同じだと思うんだか…
流れはまた反論できなくなって
変態と性犯罪者扱いしひたすら誹謗中傷厨が始まると思ったよ>>302-308
ところで
>>384-385に反論が無ければもうイジメ関係は終了でいいかな？
397: 10/21 7:19
>>395
あ、尊守様
尊守様じゃなかったんだ？こりゃまた失礼しました
内容はともかく、文章の組み立て自体は比較的まっとうな組み立てだったんで
若干の違和感は感じてたんですけど、ただの改変コピペな 略1
398:393 10/21 11:12
>>394
現実を的確にとらえた意見に拍手って何？
駅弁教員養成風情の意味がわからなくて質問して
その回答を読んで「こういう意味で合ってる？」って返しただけだけど
それとも略1
399: 10/21 11:32
翻訳が的確な解読で感謝をしてるだくでは？
中身は根拠もない只の〜認定だけどな
400: 10/21 11:45
>>398
たしかに教育学部は各大学で偏差値一番低い底辺学部だな。
実力がないから安定求めるんだろうが、安定は進化すること。
現在はすべての分野で退化してしまっている。
俺は教職員にある程度裁量をもたせ、簡単に首にできるシステムを採用するな。
お金はやれる奴は二倍、三倍出しても惜しくないが、やれない奴は二分の一、三分の一にして。
仕事しない奴に金払うのもったいね。
401: 10/21 11:53
実績をあげる民間人は、「実績を出さなければいけない。だがよけいな動きをして、目を付けられれば評価が落ちる。」
という苦しいの環境で実績を出し続ける。
402: 10/21 12:8
ある品物がありました。
一個作れば給料一万円。
一ヶ月のうちに十個作れる方と、100個作れる方と1000個作れる方がいます。
上記最低教育推進者全部がっくるめてみんな平等に一ヶ月の給料100万円に設定しました。
1000個作るまじめな教員は一個しか作らなくなったとさ。
めでたしめでたし。
403: 10/21 12:18
>>401-402民間？品物？
それを教育問題に例え直してくれ(笑)
404: 10/21 12:26
>>401は公務員でもそうだろうけど
>>402は品物生産量(生徒数)に応じて評価を求めてるのかな？
>>384-385回答イジメ問題とは関係ないね
405: 10/21 12:28
>>399
そういう意味だったのかな
そうだとしても意見って単語を使うのはおかしいね
ただの確認作業で意見じゃないからな
なんだろ、この違和感
上前次1-新見写
001-051-101-151-201-
251-301-351-401-451-
501-551-601-651-701-
751-801-851-901-951-
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