教育問題について！語ろう　5＠秋田ring /log/1475196148/65-c [Mobile]

3秒後、自動的に【ＰＣ/ＳＰページ】にジャンプします。過去ログ倉庫＠秋田ring 下教育問題について！語ろう　5 65: 10/4 12:6 YM.7vImQ やはり文脈読めないみたいだなw 誤字脱字、ミスだけは見えるのに全体の内容が見えない。おまえみたいな奴がいるのも教育の産物だな。 まぁうそつき粘着一族だそうだから、親の教育の産物でもあるだろうが。 おまえ飽きた。残念な奴だ。 66: 10/4 18:17 T2ZQpBRw この手の人間というのは、とにかく人に不快感を与えることで歓びを得ようとしているにすぎず、どこかにそのチャンスがないものかといつも目を光らせているのだ。 したがって相手は誰であってもいいわけです。 67: 10/4 19:46 FOo97/G. ねえねえ、トンスルおじさん 悔しいの？悔しかったんだね だから修学前児童向けの読み書きドリルでお勉強するように言ったじゃん でさ、言っとくけど トンスルおじさんレベルの重篤な馬鹿は「教育の産物」やら「最低教育主義者」やら 謎の造語のせいじゃないから 根本的な地頭っていうかDNAっていうか「親の教育の産物」かな だから、トンスルおじさんの倅がことごとく残念なのも トンスル一族に脈々と伝わる超絶劣化DNAのせいだからさ ま、悲観してもしょうがないんだから、事実を真摯に受け入れて 「教育がー」「虐めがー」「組合がー」「社会がー」とか人のせいにばかりしてないで 自分の超絶馬鹿を受け入れることから始めような ここまで解らない漢字ばかりだと思うけど ニュアンスで文脈をザイザイするようにね ところでさ、九九は何の段までできるの？ っていうか、九九の存在は知ってる？ 68: 10/4 22:52 nxINQr1U 誤字脱字意味不明単語などの余計な情報が多すぎるから、 全体の内容（文脈？）が入ってこないってことになぜ気づけないんだって思わねーか？ 自分が発言するたびに何人もの人から攻撃食らってたら、 まずはイヤでも反論を読んで、自分の発言の何が悪かったのかを反省して、 次からは攻撃を受けないように何をすればいいか考えて努力するのが普通じゃねーの？ 企業だって、自社に寄せられる意見等の『お客様の声』に耳を傾けて、商品やサービスの改善して努力してるし。 そんな当然の事も出来ない人間性のやつが何色々語っちゃってんの？って思うけどｗ >>66 そんなやつが以前いたのは否定しないけど、ある特定の人物（今ならスレ主）しか相手にしてねーよ。 その証拠に、スレ主が攻撃受けすぎて病んだのか、前スレで一時期発言をしない時期があった。 俺なんかは平和が訪れたと思ったねｗ ただ、黙ってることに我慢できなくなったスレ主が発言を再開した途端、この有様。 裁判スレでギャーギャー言ってたやつみたいに、黙ってフェードアウトすれば攻撃されることもないのによ。 69: 10/4 23:30 YM.7vImQ >>67 はなす価値なし。 >>68 これが仕事ならソースから何から出すがそんな暇はない。ましてスマホからの打ち込み アキリンの広告に妨害されるし。 むしろオレなんか君の害になることしたか？ 具体的にいってくれれば謝罪するよ。 教育問題を書いてくれ。生徒でも教師でも、父兄でも。 70: 10/4 23:46 YM.7vImQ >>66 アトバイスありがとう。 俺の書き込みに対して牙をむいてくるのは教育関係者、それを改善され、自分らにも被害が及ぶかもしれない公務員、それに関わる政党支持者、が強く反応すると考えてます。 ですが私は教育だけを問題視しており、とりわけ学力から生み出される生活力、虐めから生み出される子供の死を強く改善したいため発信しております。 利権より命が大事ですよ。自殺率NO1の秋田県の教育関係者の方。 死んだ彼らは秋田県の教育を受けてますよ。 現実に目を向けてください。 71: 10/5 0:1 ZfxGrxyg >>66あ、あと>>67 みたいな粘着蛆も反応するのは覚悟の上です。 適当にあしらいますし、不快感を抱くほど相手にしてません。 ですがもっと相手にしないよう尽力いたします。 スレ汚しすいませんでした。 72: 10/5 1:17 eqGFfbzo >>70 いいですか それでは具体的にアドバイスしましょう ＞俺の書き込みに対して牙をむいてくるのは教育関係者 あなたの書き込みに関しては誰も牙をむいてません どの書き込みをもって牙をむいてると考えるのですか？ 拙い文章力故に、発言内容が伝わることなどなく 殆どは、その文章力を茶化す書き込みか是正を促す注意です しかも教育関係者が内容の全く感じられない書き込みなど気にも止めません ＞それを改善され 「それ」というのはどの部分を指してるのですか？ あなたは文脈やニュアンスで解釈するようにいつも主張してますが 「それ」に該当する部分は文中から全く見受けられず、したがって 「改善」についても、何をどう改善なのかあなた以外の誰にも知る由がありません ＞自分らにも被害が及ぶかもしれない公務員、それに関わる政党支持者、 　が強く反応すると考えてます。 あなたは自分の主張が正しくて、かつ掲示板の影響が高いものである、と 妄想を抱いてるようですが、前述したように、その主張内容以前に 文章力があまりに拙すぎて誰にも伝わらないのです あなたはこのスレッドを何度も何度も立ち上げ、同じような書き込みを 数千回は書いてるように見受けられますが、この期に及んで誰一人として 同調者もいなければ反論者すらいません あるのは、あなたの曲解・事実誤認・虚偽・解釈不足を正す書き込みばかりです それを改善されると被害が及ぶ公務員、ってどういう意味で一体誰ですか？ それにかかわる政党支持者、ってのも同様です よほど自分を買い被ってるみたいですが、こんなのに教員も公務員も政党支持者も 強くどころか１mmたりとて反応しません そもそもが拙すぎる文章力で何を言いたいのか誰一人として理解できないし 良心的に解釈したところで、とても論ずるに値しない内容だからです こうやって、わずか1行だけ解釈しようにも、そのわずか1行の中で論理が破たんしており 文脈以前に脈絡の全くない文章をかいてるんだ、と自覚してください それを踏まえてアドバイスすれば、まず５ｗ１ｈに気を付けて 多少の誤字脱字に関しては前文後文から判断できますが この世にない言葉や、明かに不適切だと思える言葉に注意し 無理して難解な言葉を使おうとせずに、更に適切な品詞、読点を用いて 書き込む前に文章を読み直してから書き込んで下さい 73: 10/5 2:25 1YcL4ZaA どこをどう読んだら、>>66のコメントが“アドバイス”に見えるのかが不思議。 何人もの人からの“本当のアドバイス”の文章を見分けることも出来ず、 ひたすらシカトするか、噛み付くか、話をそらすか、殺虫剤を撒くｗしか出来ないくせに。 やってることはピーキーと一緒だな。あぁ“ピーキーさん”だっけか？ｗ 荒らされることなく、まともに教育について語りたいなら、 他人と渡り合えるだけの読解力や表現力を、しかるべきところで勉強して出直してこい。 お前の今までの言動の“結果”がこうなったんだということ、 なぜこんな結果になったかは、お前が努力を怠ったせいだということを思い知れ。 74:秋田県人 10/5 5:39 ??? 尊守の耳に念仏 尊守に真珠 尊守に小判 尊守にスマホ上前次1-新見写 001-051-101-151-201- 251-301-351-401-451- 501-551-601-651-701- 751-801-851-901-951- [戻る]